Версия сайта для слабовидящихНовости
19 апреля 2025 года
«Школа молодого автора – 2025» в г. Суздале
С 13 по 19 апреля 2025 года в Суздале прошла «Школа молодого автора» — мероприятие, которое стало отличной возможностью для начинающих исследователей развить навыки академического письма, работы в коллективе и публичных выступлений.
Аспиранты Института востоковедения РАН поделились своими впечатлениями о Школе. Они отметили, что учебный план был насыщен разнообразными дисциплинами, а высококвалифицированные специалисты провели интересные и познавательные занятия.
«Неделя, проведённая в Школе молодого автора в Суздале, была крайне интенсивной и продуктивной. Под руководством опытных наставников мы оттачивали навыки академического письма, учились чётко выражать свои мысли на бумаге и грамотно структурировать тексты исследований», — поделился один из участников.
Аспиранты также отметили, что смена аудиторной обстановки помогла им «перезагрузиться» и настроиться на новую рабочую волну усвоения материала. Они учились не только писать статьи, но и критически их рассматривать, формировать аннотации, видеть разницу между статьями авторов разных языковых групп, развивать навыки командной работы и знакомиться с разными научными традициями. Кроме того, слушателей познакомили с современными цифровыми инструментами, в том числе с ИИ-платформами, которые позволяют повысить эффективность и облегчить работу над научными текстами.
Преподаватели Школы давали справедливую и обоснованную оценку работы аспирантов, но при этом прислушивались к их идеям и старались развить индивидуальный стиль каждого исследователя.
Аспиранты Института востоковедения РАН выразили благодарность организаторам мероприятия — Сергею Алексеевичу Панарину, Марианне Монге-Байыровне Харуновой, Александру Вячеславовичу Костыркину и Марии Андреевне Волконской — за отличную организацию и интересную подачу материала.
Отзывы участников подтверждают, что «Школа молодого автора» в Суздале стала ценным опытом для начинающих исследователей и вдохновила их на дальнейшую работу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|